我心中理想的研究生教育

——兼谈优秀研究生的三重品质

   （文|薛刚）最近，学校正开展关于研究生教育改革发展大讨论，作为一名今年毕业的硕士生，深感研究生教育对于员工成长的重要性。结合本人在太阳成集团官网3年研究生经历，我想简单阐述我心中理想的研究生教育。

   在讨论理想的研究生教育之前，我们不妨思考另一个问题：如何定义优秀的研究生？优秀的研究生，是优秀的研究生教育的结果，因此搞清楚这个问题，反过来我们就能厘清如何培养一名合格及优秀的研究生。一名合格的研究生首先要遵守学校和学院各项规章制度，做好一名员工的基本准则。其次，应按时保质保量完成导师布置的任务，如遇问题，会及时和导师沟通，说明情况，并和导师一起解决。

   在此基础上，优秀的研究生还需具备以下三个重要品质。首先，有明确的发展方向，毕业后想去公司、学校还是科研机构，我要成为一个怎么样的人；第二，在科研上已具备独立分析和解决问题的能力，即使以后不从事该领域研究，这种能力也能使得他在另一领域同样取得成功；第三，具备科学思维方式，懂得平衡当前利益和长远利益的关系，知道什么是真正优秀的科研工作，即基础研究提供人们对事物的科学认知，应用研究提供技术的改良并解决实际重要问题。虽然目前由于条件所限，一些想法和课题无法开展，但一旦时机成熟，优秀的研究生一定可以大展拳脚。

   以上是我对于合格以及优秀研究生的一些见解，培养出这样的研究生，需要个人、导师、学院（学校）三方共同努力。整体上讲，学院方面需要为研究生制定合理培养方案，为其营造良好的学习生活氛围。当研究生有困难时，可及时地协助解决。作为研究生的第一责任人，导师的责任无疑是最重的。“师傅领进门，修行在个人”的道理至今受用。首先导师在研究生的初期，不能“放养”，需要帮助研究生掌握基本的科研能力，让他少走弯路，培养其科研兴趣；当研究生有一定的能力和想法后，可以考虑逐步“放养”；当研究生已可独立思考和解决问题时，无需过多干涉，让研究生“带着”导师一起做，甚至push导师向前进。优秀的研究生在后期可以反过来启发导师思考一些重要的科学问题，甚至开辟一个崭新的、相对小的领域。

   在具体的研究生工作中，我认为有几点需要加强。

   首先，学院方面：需要提高研究生的课程质量。很多研究生认为课程和自己所做课题无关，对其并不重视，导师可能也就默认，因此导致很多研究生课程的质量甚至不如本科阶段的相关课程。在今后的课堂内容中，我认为需要加强一些基本知识或者技能的学习，让所学知识更具有迁移性。此外，学院还需加强对研究生学术能力的考察，目前学院举办的学术训练或考核有开题报告和中期答辩，也仅停留在检查研究生的课题进度上，答辩时间也只有寥寥10分钟，其实无法充分了解一名研究生的科研工作。事实上，中期答辩也是老师和员工、员工和员工之间课题交流最好的方式之一。

   另外，导师方面：需要和研究生沟通好其职业规划，有的研究生目标是学习一些基本的专业技能，毕业后去公司工作；有的研究生想继续从事科研工作，对于这两类研究生需采用不同的培养方式。比如第一类研究生可考虑分配一些短平快或技能性更强的课题。一些导师会采用很push的方式，例如打卡，指导研究生工作，我认为这样的方式其实并不可取。打卡真无法保证一个研究生的工作质量，如果员工心思不在工作上，即使每天都在实验室，身在曹营心在汉，也很难有实质性的高水平产出，而真正认真且主动工作的员工，也无需采用打卡的方式进行督促。此外，研究生都已是成年人，需要为自己的工作和生活负责。不打卡并不代表是“散养”，而是希望每个研究生可以做到主动学习，在今后的工作中也可以尽快独立。一些研究生可能在初期因为导师的“push”产生了一些暂时超越同级研究生的成果，长远来看，这对研究生的个人成长、学术志趣、学术发展未必是好事。科研是一场马拉松，太过用力反而跑不远，这也会给一些不适合做科研的研究生一些假象，认为自己适合继续在科研的路上走下去，而实际上他们缺乏做科研的原动力，在后期也不会走得很远。

   最后，我想说，我心目中的研究生教育，应该是师生相互成就，身心愉悦的，徜徉在学术研究的海洋里，无论导师或员工是不觉的科研的乏味、艰苦，不觉察时光的流转、寒暑的交替的，如果一算导师和员工研究学术的求知之旅，大家都觉得艰辛、辛苦，有着各种不易，那肯定不是理想状态的研究生教育，自然也培养不出优秀的研究生人才。